马未都博客文章第306篇：惩戒

《北京晚报》用了三个版探讨教育中的难题——惩戒，这让我有些惊奇。这些年，主流教育理论都认为在未成年人教育问题上，应以快乐教育、鼓励教育、表扬教育为主，这种被曲解的西方教育理论占了上风，让许多教师和家长无所适从。

直到有老师被杀死在课堂上，被杀死在家访路上，教育理论家才悄悄闭上了嘴，叹今天的孩子不争气，冒天下之大不韪，闹到了弑君弑父境地。一日为师，终身为父的传统美德，除在电影电视的江湖之中展现，生活中已难觅芳踪。

在孩子的成长道路中，惩戒是最行之有效的教育方法。动物中的成长就一直伴随父母一方或双方的惩戒，痛苦而漫长；动物的生命延续就得益于这种有效的惩戒，让其后代知险知安，知难知易，知死知生。人是从动物行列中分离出来的，带有许多动物性的本能，光靠语言教育，人类走不到今天。

所以，人类的惩戒必要且不“文明”。一般来说，家长或老师依次智力、财力、体力给予违规者惩戒，以期奏效。智力惩戒，长者与幼者斗心眼，长者以其生存经验为幼者出难题，最简单的智力惩戒就是拉下脸来，不给一点儿好脸看；财力惩戒，西方人喜用，犯了错误，一周零用钱没了，让犯错误者痛心疾首；体力惩罚，老师罚站，罚抄课文，家长动粗等等，其效果直接。

我的父母在我幼年之时都对我动过手，原因全忘记了，但一定是我错了；现在孩子老说无法与大人沟通，趾高气扬，而我的童年，一旦犯错，父亲一巴掌就与我沟通完毕，让我知道并记住世界不能由着性子来，这尽管很疼，但我从不记恨，仍觉天下唯父母最亲。

2008.11.9